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第一章 绪论1

第一节 体育课程实施研究缘起及其新近进展2

第二节 体育课程实施模式核心概念界定15

第三节 体育课程实施的意义与路径30

第四节 体育与健康课程实施模式研究的意义35

第二章 体育课程实施理论辨析38

第一节 社会转型与体育课程的价值变迁38

第二节 体育课程实施价值取向的互补与调适46

第三节 建构主义学习理论与运动技能教学50

第四节 “健康第一”指导思想的实现路径59

第三章 域外体育课程实施模式及其启示67

第一节 域外体育课程实施模式的主要类型67

第二节 对我国体育与健康课程实施模式的启示89

第四章 有效体育教学模式93

第一节 体育教学模式研究进展93

第二节 有效体育教学的含义102

第三节 有效体育教学模式的特征与实施110

第四节 有效体育教学模式的实施要诀120

第五节 有效体育课堂教学评价与课例赏析131

第五章 课外体育活动实施模式142

第一节 课外体育活动概述142

第二节 我国课外体育活动的实施现状148

第三节 课外体育活动常见的实施途径154

第四节 课外体育活动实施模式构建160

第五节 珠江三角洲地区课外体育活动优秀案例赏析167

第六章 体育校本课程开发178

第一节 体育校本课程开发概述178

第二节 体育校本课程开发的模式186

第三节 珠三角地区中小学体育校本课程开发的状况及分析197

第四节 珠三角地区中小学体育校本课程开发的典型案例评析200

第五节 珠三角地区中小学体育校本课程开发存在的问题与反思218

第七章 体育课程实施评价221

第一节 国内外课程评价理论进展221

第二节 我国体育课程评价研究进展230

第三节 体育课程实施评价的意义和本质235

第四节 体育课程实施评价的影响因素240

第五节 体育课程实施评价的类型244

第八章 课程实施与体育教师专业发展252

第一节 课程改革对体育教师的要求和挑战252

第二节 体育教师与体育课程实施的关系259

第三节 国外体育教师继续教育现状与发展新动向266

第四节 体育课程实施背景下促进体育教师专业发展的策略273

第五节 体育教师专业发展的新方向282

第九章 体育课程实施的保障与发展290

第一节 加强体育课程实施的物质保障290

第二节 优化体育课程实施的社会环境298

第三节 厘清体育课程实施的管理体制306

第四节 强化课程研究，促进体育课程实施的发展312

后记318