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导言1

话题一 教育研究，我心有主11

一、自然需要说明，而人则必须理解11

（一）两种解读11

（二）关于研究13

（三）关于教育科学18

（四）如何研究教育科学27

二、研，然后知美41

（一）科研时教师自身的意义44

（二）教育科研与教学合理性56

（三）教育科研与学校发展61

话题二 修炼发现研究问题的慧眼65

一、问题是我们的朋友65

（一）在实践活动中发现研究问题66

（二）从学习思考中发现研究问题74

（三）从热点难点中发现研究问题79

（四）在纵深漫溯中理解研究问题89

二、发现研究问题的思路115

（一）怀疑和批判115

（二）转换角度116

（三）接力思考117

话题三 规划研究行动121

一、研究问题的理解和界定121

（一）研究问题的价值121

（二）界定主词125

（三）研究假设132

（四）研究目的表达138

二、研究思路的展开140

（一）具体化的思路140

（二）实践经验概括化145

（三）体系化的思路146

三、研究计划147

（一）研究计划的作用147

（二）研究计划的内容149

话题四 脚踏实地做研究153

一、行动研究的路线153

（一）“行动”“研究”不分离153

（二）行动研究的实践160

二、调查研究的基础171

（一）问卷调查法171

（二）访谈调查法181

三、叙事研究的方法188

（一）叙事的意义189

（二）叙事中的思想195

（三）获得经验之思197

（四）反思经验之思199

（五）吃一堑，长一智203

（六）案例研究206

四、类比研究的灵感215

（一）拔苗助长的寓言215

（二）工作、学习、生活一体化221

五、文献研究的收获224

（一）他山之石，可以攻玉224

（二）习有所得，不亦悦乎227

（三）成果表达的格式231

话题五 成为优秀的研究型教师245

一、研究中的道德245

（一）实事求是245

（二）尊重他人247

（三）维护儿童权益250

二、研究者的情怀和追求252

（一）人文关怀252

（二）理想主义254

（三）怀疑精神254

（四）不畏艰难255

（五）有效的方法256

附录 作者专著259