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序一 肖 前1

序二 赵凤歧3

提要7

绪言19

第一章 对实践、认识概念及其相互关系的哲学史上的考察25

一 中国哲学史上关于知行关系的论争26

二 西方哲学史上的实践、认识概念和各派哲学家对其相互关系的论述39

三 马克思主义的科学实践观的创立58

第二章 以主体为首要要素的“实践—认识”活动的诸要素71

一 主体是“实践—认识”活动的首要的、居于中心地位的要素72

二 客体是主体认识、改造，从而使其满足自身需要的对象83

三 工具是主体认识、改造客体不可或缺的中介94

四 关于“实践—认识”活动的其他要素105

第三章 以主—客体之间的相互作用为出发点的“实践—认识”活动的动态过程结构110

一 主—客体之间的相互作用是考察“实践—认识”活动的出发点111

二 实践目的和实践方案的制定123

三 结果要素的反馈机制及“实践—认识”活动的动态过程结构全貌137

四 “实践—认识”活动起点的确定性和不确定性156

五 对几种有关实践活动和认识活动的结构模式的简单述评163

第四章 实践和认识、真理和价值的具体的历史的统一171

一 实践和认识的具体的历史的统一171

二 真理和价值的具体的历史的统一184

第五章 加强主体的自我锻炼和修养，提高主体认识世界和改造世界的能力195

一 个人主体以及集团主体、人类主体中个体成员的自我锻炼和修养196

二 集团主体中领导者的自我锻炼和修养207

三 提高主体认识世界和改造世界的能力，不断地实现人类历史上从必然王国向自由王国的飞跃217

参考文献223

后记229