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导论1

第一节 研究目的、背景与意义1

第二节 主要内容和研究重点20

第一章 中国日语专业教育的宏观现状分析35

第一节 我国日语专业教育在世界的地位与特征35

第二节 中国日语专业教育发展环境和概况说明46

第三节 我国日语专业教育发展的特征说明与功能分析52

第四节 我国日语专业教育面临的挑战以及未来的展望56

第二章 日语专业教学机关的选定及其教育改革理念的探索68

第一节 本研究选定的日语专业基础教学机关及其特征68

第二节 天外日语专业特点以及在中国日语教育界的地位与作用73

第三节 选取天津外国语大学的重要意义77

第三章 日语专业发展的时期划分与“草创期”的动态分析82

第一节 新生入学数量变化的动态分析与时期划分82

第二节 日语专业教育创建前后过程及其国内国际背景86

第三节 友好城市是日语学科创业实践的社会舞台89

第四节 日语专业“草创期”（1973～1978）的探索与奉献94

第五节 天外日语专业教育创建的重要意义96

第四章 天外日语专业“发展期”（1979～1999）的动态分析99

第一节 天外日语专业“发展期”的时代背景99

第二节 日语专业“发展期”对天津友好城市事业的贡献101

第三节 日语专业教育“发展期”的主要特点和重要作用112

第五章 天外日语专业“辉煌期”（2000～2013）的动态分析116

第一节 天外日语专业“辉煌期”的国际国内背景116

第二节 日语专业赴日留学生的历史、现状与未来118

第三节 日语专业“辉煌期”的友城交流120

第四节 世界范围内的天外日语专业国际品牌123

第五节 “辉煌期”日语专业展现全面创新局面126

第六节 “辉煌期”的历史特征和重要作用136

第六章 日语专业学生学习动机变化与教学支持服务的关系139

第一节 研究背景与动机139

第二节 研究目的以及分析框架140

第三节 对核心问题的探讨以及调研内容的重点与难点分析141

第四节 实地调研内容与基本情况分析142

第五节 在校学生学习动机的对比分析144

第六节 日语专业学生的学习动机变化与教学支持服务的关系154

第七节 小结和评论155

第七章 在校学生赴日留学过程对跨文化交际能力培养的启示159

第一节 研究背景与问题的所在160

第二节 研究跨文化交际的目的与意义161

第三节 调查方法、调查对象以及调查指标设定162

第四节 调查的结果和分析165

第五节 留学全过程的留学生活适应性的不同阶段分析167

第六节 对留学生进行深度访谈调查的结果分析173

第七节 留学经验与构筑跨文化交际能力培养模式初探176

第八节 针对中国的海外留学生提出的跨文化适应的教育对策178

第八章 社会人才需求与日语学科培养目标的双向调查研究184

第一节 调查的背景、目的和研究对象184

第二节 滨海新区日语人才需求现状调查研究187

第三节 天外日语学科毕业生的基本情况191

第四节 本研究调查对象的基本情况以及结果分析198

第五节 从日语人才供需现状看自主学习能力的重要性204

结语210

参考文献224

附录1 天津外国语大学日语专业在校生学习动机调查233

附录2 中国学生赴海外留学及归国全程跨文化冲突与适应问卷240

附录3 天津外国语大学日语专业毕业生择业意识问卷调查251

附表1 天外日语学科主要科研著作259

附表2 天外日语学科主要科研项目261

后记263