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前言1

基础篇3

第一章 在线学习评价概述3

第一节 在线学习的特征与概念3

一 在线学习的特征3

二 在线学习的概念4

第二节 在线学习评价的发展阶段5

一 个体与协作学习评价7

二 网络学习社区评价8

三 基于社会性网络的评价8

第三节 在线学习评价的原则及核心问题8

一 在线学习评价的基本原则8

二 在线学习评价的核心问题11

第四节 在线学习评价的发展趋势14

一 基于群组的社会性网络的评测14

二 基于同伴互评的在线学习评测15

三 数据挖掘与学习分析技术应用15

四 在线学习自适应评测技术发展16

参考文献17

第二章 在线学习活动19

第一节 在线学习活动的理论基础19

一 活动理论的基本观点19

二 学习领域的活动系统22

第二节 在线学习活动的界定与分类25

一 基于环境互动的界定25

二 基于师生互动的界定26

三 在线学习活动的分类26

第三节 在线学习活动的内部结构29

一 在线学习活动组成要素29

二 在线学习活动中的任务33

三 在线学习活动中的角色34

四 在线活动的资源与工具36

第四节 在线学习活动的外部结构38

参考文献40

目标篇45

第三章 知识建构水平发展45

第一节 知识建构的概念与过程45

一 知识建构的概念45

二 知识建构的原则47

三 知识建构的过程48

第二节 知识建构的评价工具49

一 知识建构交互分析框架49

二 知识建构交互分析模型50

三 知识建构分类描述系统51

四 协作知识建构分析框架53

第三节 知识建构评价案例53

一 案例课程及学习者概况54

二 知识建构分析框架选择55

三 在线知识建构评价过程57

四 知识建构评价总体结论63

参考文献65

第四章 批判性思维水平发展67

第一节 批判性思维概述67

第二节 批判性思维的评价工具69

一 Garrison的批判性思维模型69

二 Newman的批判性思维模型70

三 Bullen的批判性思维评价模型72

四 HCTSR批判性思维测量量表73

第三节 在线批判性思维发展评价案例74

一 批判性思维发展的分析框架74

二 批判性思维发展评价的过程75

三 批判性思维数据分析与讨论75

四 批判性思维评价总结与展望78

参考文献79

第五章 问题解决学习与发展80

第一节 问题的分类与界定80

一 问题的基本分类81

二 问题分类连续体83

三 问题的基本特征85

第二节 问题解决在线学习过程89

一 问题解决的学习过程89

二 良构问题学习的过程90

三 劣构问题学习的过程91

第三节 问题解决能力发展95

一 问题解决能力的界定95

二 问题解决能力的测量96

三 问题解决能力的影响因素97

第四节 问题解决在线学习评价案例97

一 问题解决学习活动概述97

二 问题解决在线活动设计98

三 问题解决在线学习评价105

四 问题解决活动评价结果110

参考文献111

方法篇117

第六章 网络同伴互评117

第一节 同伴互评的概念与内涵117

一 网络同伴互评的概念117

二 影响互评效果的因素118

三 同伴互评的促进作用119

四 同伴互评的研究趋势121

第二节 同伴互评的系统介绍122

一 PG系统122

二 SPARK系统123

三 SPA系统124

四 iLAP系统125

五 WRP系统126

第三节 同伴互评的流程与方法126

一 同伴专家结合程序126

二 定性与定量结合程序127

三 问题生成互评程序128

第四节 同伴反馈评语类别与评语采纳的关联129

一 网络同伴评语的反馈流程129

二 同伴评语的反馈分析过程132

三 同伴评语与采纳关系分析135

第五节 网络同伴互评实施案例136

一 同伴互评实施的背景136

二 同伴互评实施的过程137

三 同伴互评实施的效果138

参考文献142

第七章 概念图评价145

第一节 概念图评价的概述145

一 概念图评价的发展145

二 概念图评价的概念147

三 概念图评价的要素148

第二节 概念图评价过程148

一 概念图评价的简化流程148

二 概念图评价的一般流程150

第三节 在线概念图评价的工具与方法152

一 概念图评价工具152

二 概念图评分方法155

第四节 概念图评价的典型案例160

一 高校物理课程评价案例160

二 中学化学课程评价案例161

三 自然科学课程评价案例162

参考文献163

第八章 电子档案袋评价165

第一节 电子档案袋评价的概念与特征165

一 档案袋评价的概念与特征165

二 电子档案袋的概念与内涵168

三 电子档案袋评价的发展169

四 电子档案袋评价的优势170

第二节 电子档案袋评价的流程与方法172

一 电子档案袋评价的目标172

二 电子档案袋评价的过程172

三 电子档案袋评价的工具175

第三节 电子档案袋评价的典型项目或案例177

一 阿尔维拉学院的DDP系统应用案例177

二 宾夕法尼亚大学的电子档案袋案例179

参考文献180

第九章 网络学习社区评价182

第一节 网络学习社区评价框架182

一 网络学习社区评价概述183

二 网络学习社区评价维度185

第二节 网络学习社区评价工具188

一 网络学习社区评价量表工具188

二 网络学习社区评价量表信度与效度191

第三节 网络学习社区评价案例193

一 网络学习社区评价案例概述193

二 网络学习社区评价操作过程194

三 网络学习社区评价总体结论197

参考文献201

技术篇205

第十章 内容分析205

第一节 内容分析方法的概述205

一 内容分析的现状与发展205

二 内容分析法的概念与内涵209

三 内容分析法的概念框架210

四 内容分析法运用的基本过程212

第二节 内容分析法的相关工具215

一 内容分析工具介绍215

二 内容分析工具的功能217

第三节 内容分析方法应用的案例218

一 内容分析法的使用标准219

二 内容分析研究的基本过程220

三 内容分析应用的注意事项222

参考文献224

第十一章 社会网络分析226

第一节 社会网络分析概述226

一 社会网络分析的发展226

二 社会网络分析的概念230

三 社会网络分析的对象232

四 社会网络分析的过程235

第二节 社会网络分析的工具与方法239

一 社会网络分析工具概述239

二 社会网络分析工具介绍241

第三节 社会网络分析的案例242

一 社会网络分析研究案例概述242

二 虚拟学习社区社群分析案例243

三 虚拟社区的社会临场感分析243

四 基于社会网络的文献分析案例244

参考文献245

第十二章 学习分析247

第一节 网络学习分析的研究现状与发展247

一 学习分析的发展脉络249

二 学习分析的技术模型251

三 学习分析问题与挑战254

第二节 学习分析过程模型256

一 Siemens的学习分析过程模型257

二 Elias的持续改进模型258

三 Chatti等的学习分析过程模型258

四 学习分析过程模型总结259

第三节 学习分析的工具与方法260

一 学习分析软件工具260

二 学习分析具体方法263

第四节 学习分析的典型项目案例265

一 CoSy-LMSAnalytics分析工具应用案例265

二 Wollongong大学的学习可视化与评估项目266

三 北亚利桑那大学学生学习绩效评价系统267

参考文献268