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导言：法治进程与法学教育1

第一章　中国高等法学教育的演变1

一、新中国成立之前的法学教育2

（一）中国清朝末期的法学教育2

（二）中华民国时期的法学教育5

二、新中国成立之后的法学教育8

（一）法学教育的初创时期8

（二）法学教育的挫折时期12

（三）法学教育的恢复时期15

（四）法学教育的改革时期19

三、中国法学教育演变的基本特征23

（一）中国法学教育的演变具有时代性24

（二）中国法学教育的演变具有间断性25

（三）中国法学教育的演变具有非自主性29

四、新中国法学教育取得的成就与存在的问题31

（一）新中国法学教育取得的成就31

（二）中国法学教育存在的问题40

第二章　中国高等法学教育改革的宏观思考50

一、知识经济与中国高等法学教育51

（一）知识经济是当代社会的显著特征51

（二）知识经济时代视野下的中国高等法学教育53

二、经济全球化与中国高等法学教育57

（一）经济全球化的时代57

（二）高等教育的全球化59

（三）中国高等法学教育面临的机遇与挑战64

三、依法治国与中国高等法学教育65

（一）法学教育是实现法治的重要途径66

（二）依法治国给中国高等法学教育带来的机遇68

（三）依法治国给中国高等法学教育带来的挑战69

四、现代大学的功能与中国高等法学教育的多元化71

（一）现代大学的功能71

（二）中国高等法学教育的多元化75

五、司法考试制度与中国高等法学教育的回应79

（一）国家统一司法考试制度的产生背景79

（二）司法考试制度给法学教育带来的影响98

（三）正确处理法学教育与司法考试之间的关系　111

第三章　中国法学本科教育：从精英化到大众化115

一、中国法学本科教育的现状116

（一）法学本科教育的大众化116

（二）发展速度较快119

（三）热门专业与冷门就业并存122

（四）教学质量下降124

二、法学本科教育：是保留还是取消127

（一）法学本科毕业生尚有用武之地128

（二）法律职业教育无法取代法学本科教育129

（三）美国模式并不适合中国法学教育131

三、法学本科教育的定位132

（一）法学本科教育的定位之争133

（二）法学本科教育属于通识教育137

（三）法学本科教育属于大众化教育139

四、法学本科教育改革141

（一）提高师生比例142

（二）合理配置教学内容143

（三）改善教学方法148

（四）改革管理体制149

（五）建立多元化的评估体系150

第四章　中国法律硕士教育：从非职业化到职业化156

一、中国法律硕士教育概述157

（一）法律硕士专业学位的由来157

（二）法律硕士教育的性质与特点159

（三）为什么实行法律硕士教育166

二、中国法律硕士教育取得的成就170

（一）法律硕士教育培养了大量高层次法律人才171

（二）法律硕士教育是我国法学教育改革的有益尝试172

（三）法律硕士教育规模逐渐扩大174

（四）法律硕士教育日趋规范化、科学化175

三、中国法律硕士教育反思177

（一）法律硕士教育制度不尽合理177

（二）法律硕士教育与法律职业之间缺乏实质性的联系181

（三）培养单位难以满足法律职业教育的需要183

（四）法律硕士教育的非职业化187

（五）法律硕士教育质量令人堪忧191

（六）在职法律硕士教育与非在职法律硕士教育之间存在矛盾195

四、中国法律硕士教育的出路196

（一）改革法律硕士教育的总体思路197

（二）改革招生制度204

（三）提升师资力量207

（四）优化课程设置209

（五）转换教学方法211

第五章　中国法学硕士教育：从本科化到学术化215

一、中国法学硕士教育存在的突出问题216

（一）法学硕士教育发展速度过快216

（二）法学硕士教育的本科化和大众化220

（三）法学硕士教育的非学术化223

二、中国法学硕士教育之争228

（一）两年制还是三年制228

（二）法学硕士教育让位于法律硕士教育234

三、中国法学硕士教育的定位235

（一）精英教育235

（二）学术性教育239

（三）过渡性241

四、中国法学硕士教育学术化之路244

（一）缩小法学硕士教育的规模245

（二）增强师资力量246

（三）严格学位论文制度247

（四）改革培养方式和课程设置248

（五）完善入学考试制度251

第六章　中国法学博士教育：从平庸化到精英化252

一、中国法学博士教育概述253

（一）中国法学博士教育的历史考察253

（二）中国法学博士教育取得的成就257

（三）现行法学博士教育的特点265

二、反思中国法学博士教育278

（一）法学博士教育的大跃进现象279

（二）招生的困惑281

（三）培养方式的局限性285

（四）师资力量不足288

（五）学位论文质量令人堪忧292

（六）法学博士不再高枕无忧293

三、中国法学博士教育的两难困境295

（一）大力发展法学博士教育是大势所趋296

（二）质量是法学博士教育的生命301

四、中国法学博士教育的精英化306

（一）中国法学博士教育的数量控制306

（二）中国法学博士教育的质量控制308

参考文献324

附录：表格索引335