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第一章 教育的产生和发展1

第一节 教育的含义和内涵1

第二节 教育的产生和发展9

第三节 教育的本质和功能20

第四节 教育理论和教育方法35

第五节 古代教育和现代教育概述44

第六节 中西方教育的差异54

第二章 素质教育理论和实践建设57

第一节 素质教育的基本含义57

第二节 素质教育的基本内容64

第三节 素质教育的本质和分类67

第四节 素质教育的主要机制73

第五节 素质教育的基本特点82

第六节 素质教育与基础教育、全面发展87

第三章 养成教育概述95

第一节 养成教育的理论基础95

第二节 养成教育的教育认知99

第三节 养成教育的德育根基104

第四节 养成教育的特点、功能和本质107

第五节 养成教育的代表人物及其实践——以洛克为例109

第六节 学生养成教育的重要性117

第四章 中国古代的养成教育123

第一节 上古时代的养成教育123

第二节 先秦时期的养成教育——以儒、墨两家为代表127

第三节 儒家的养成教育（一）——以孔孟为例134

第四节 儒家的养成教育（二）——以荀子为例142

第五节 儒家的养成教育（三）——以朱熹为例150

第六节 儒家的养成教育（四）——以王阳明儿童素质教育为例154

第五章 西方的古代养成教育159

第一节 古希腊的养成教育——斯巴达教育与雅典教育159

第二节 苏格拉底的教育思想163

第三节 柏拉图的教育思想166

第四节 亚里士多德的教育思想170

第五节 欧洲中世纪大学教育175

第六章 中西现代养成教育相关理论和实践184

第一节 人文传统对现代养成教育的影响184

第二节 中国近现代养成教育代表人物及其理论192

第三节 西方近现代养成教育代表人物及其理论205

第四节 学校的养成教育212

第七章 幼儿的养成教育218

第一节 幼儿养成教育浅谈218

第二节 幼儿养成教育策略220

第三节 幼儿品德教育及养成教育224

第四节 幼儿良好行为习惯养成教育227

第五节 幼儿生活习惯的养成教育230

第六节 农村幼儿养成教育的实践与探索234

第八章 小学生的养成教育237

第一节 小学生养成教育探究237

第二节 小学生养成教育策略240

第三节 农村小学生养成教育问题及其应对策略244

第四节 当代小学生养成教育问题研究247

第五节 小学生养成教育的深度思考254

第六节 小学生的礼仪养成教育258

第九章 中学生的养成教育263

第一节 中学生养成教育初探263

第二节 中学生养成教育的重要性266

第三节 中学生日常行为规范养成教育的对策与思考270

第四节 美术课中学生良好行为习惯的养成教育273

第五节 中学生优秀道德品质的养成教育277

第六节 音乐课中学生养成教育的实施途径282

第十章 养成教育的延伸研究286

第一节 孩子养成教育游戏286

第二节 养成教育方法集锦289

第三节 养成教育的文化关照291

第四节 国学经典与养成教育295

第五节 寄宿学生的养成教育302

第六节 职高生养成教育的培养310

参考文献314