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人情之美：孩子心灵成长的绿洲1

一、一个有情感的孩子2

1．可怜天下父母心2

2．花儿与少年4

二、一个有情感的家长7

1．父母是天然的情感教师7

2．家长的道德情操修养9

3．家长的事业心与社会责任感10

4．家长的文化修养11

5．家长的情感调节能力13

6．家长的情感要稳定14

1．家庭是教育的“情感场”15

三、一个有情感的家庭15

2．家庭的情感关系18

3．家庭的伦理关系19

4．家庭的经济基础20

5．家庭的生活方式21

6．家庭的生活空间23

7．家庭的文化特征25

四、一种充满情感的教育方式27

1．怜子如何不丈夫27

2．没有程式的教育30

3．我们的小结33

附：家长作业33

1．爱是一种无私的关怀38

一、家庭之爱是生命之源38

关爱之美：孩子精神生命的营养38

2．爱的满足来自于家庭40

二、爱从孩子的依恋开始42

1．父母与孩子相互依恋42

2．依恋性情感来自于父母的微笑45

三、安全感来自于温馨的家庭51

1．“安全”的家庭才有安全感51

2．消极的情感不是爱54

四、家长对孩子的情感关怀方式57

1．让生活充满爱的阳光57

2．帮助孩子体验生活乐趣58

1．溺爱使爱的天平失衡61

五、宽严皆宜是爱的原则61

2．粗暴使爱巢危如垒卵63

3．宽严有度总相宜65

附：马斯洛《安全感——不安全感问卷》69

智慧之美：开发孩子情感潜能的新思维77

一、EQ：情感“信息高速公路”77

1．进入情感世界的高速公路77

2．情感素质面临的挑战80

二、组合智慧：培养孩子的新方法82

1．情感智慧知多少82

2．重新组合孩子的智慧87

三、提高孩子情感能力的软件90

1．学习从情感体验开始90

2．游戏是家庭教育的重要课程94

3．培养情感能力的招数97

附1：阅读与测验101

附2：父母情商自检表103

德性之美：道德情操的培育与人格塑造108

一、道德情操是童性的启蒙与扩充108

1．扩充孩子内在的善端108

2．家庭生活无小节115

3．培养道德情操的几个原则116

二、同情心和责任感是道德情感的起点120

1．同情心是孩子身上可贵的情操120

2．责任感使孩子的道德情感得到升华124

1．诚实是立身之本128

三、诚实和信任是道德人格的支柱128

2．信任是人际交往的情感纽带133

四、羞愧和内疚会增强人格的力量136

1．有效地利用孩子的负面情感136

2．恰当利用负面情感的原则140

附：阅读材料142

和谐之美：架起孩子心灵的彩虹144

一、爱美求趣是每个孩子的天性144

1．生活处处有美学144

2．审美情感真奇妙147

二、美好情感的培育从孩子的生活开始149

1．了解孩子的审美特点149

2．审美伴随孩子的一生152

3．充分利用家庭中的美育资源153

三、诗书画乐也是家庭美育的内容156

1．孩子天生就是艺术家156

2．文学是最好的美育教材158

3．在自然和游戏活动中接受陶冶159

四、审美情感能力的培养与美的创造162

1．美好情感的产生依赖一定的审美能力162

2．培养孩子对美的感受能力164

3．培养孩子审美鉴赏能力166

4．培养孩子美的创造能力169

附：审美综合素质小测验173

自由之美：情感表达与交流的空间176

1．温馨的情感体验有利于孩子的学习177

一、让孩子体验家庭氛围中的情感177

2．让孩子学会在体验的基础上表达情感180

二、父母是孩子学习控制情感的榜样187

1．让孩子学会情感的控制187

2．父母应帮助孩子学会控制情感191

三、情感小屋是孩子自主支配情感的空间195

1．情感小屋是孩子人格及情感发展的特殊场所195

2．帮助孩子营造由其自主支配的情感小屋201

四、情感交流是一种超越语言形式的交往205

1．童年期父母与孩子的情感交流将影响孩子的一生205

2．情感交流要辅以语言指导212

附：家庭情感小游戏214

后记217