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前言1

第一章 绪论1

第一节 体育人才的定义和分类1

一、体育人才的定义2

二、体育人才的分类2

第二节 体育人才的特征和作用11

一、体育人才的本质特征15

二、体育人才的价值作用17

第三节 体育人才的产生和发展21

一、体育人才产生的基础21

二、体育人才体系的形成23

三、我国体育人才的发展28

第四节 体育人才学及其产生的必然33

一、体育人才学性质和内容33

二、体育人才学产生的基础34

三、体育人才学研究的重点37

四、体育人才学研究的方向39

五、研究体育人才的方法41

第二章 体育人才成长的内在因素44

第一节 体育人才的基本要素44

一、德--体育人才成长的灵魂45

二、识--体育人才成长的方向46

三、才--体育人才成长的关键47

四、学--体育人才成长的力量48

五、体--体育人才成长的基础49

六、人才要素之间的关系50

第二节 德育结构与体育人才成长51

一、政治思想品质与人才成长51

二、伦理道德品质与人才成长52

三、个性心理品质与人才成长53

第三节 知识结构与体育人才成长56

一、体育科学体系与人才知识结构57

二、各类体育人才知识结构的特点58

第四节 智力结构与体育人才成长63

一、智力结构的组成63

二、智力的评定方法70

三、智商与成才的期望值71

四、决定智力水平的因素73

第五节 心理特点与体育人才成长74

一、兴趣类型与成才75

二、能力类型与成才77

三、气质类型与成才80

四、性格类型与成才82

第六节 身体特点与体育人才成长84

一、身体形态与成才84

二、运动素质与成才86

三、生理机能与成才87

第三章 体育人才成长的外在因素90

第一节 人--时关系与体育人才成长90

一、体育人才与时代的关系90

二、体育人才与时需的关系95

三、体育人才与时机的关系98

第二节 人--地关系与体育人才成长99

一、体育人才与地域经济基础的关系99

二、体育人才与地域体育导向的关系101

三、体育人才与居住地理位置的关系102

第三节 人--人关系与体育人才成长104

一、体育人才与导师的关系104

二、体育人才与前辈的关系106

三、体育人才与同辈的关系107

第四节 人--物关系与体育人才成长109

一、体育人才与饮食营养的关系109

二、体育人才与场地设施的关系110

三、体育人才与体育器材的关系111

第四章 培养体育人才的系统工程113

第一节 系统论在体育人才学中的应用113

一、系统论的概念113

二、反求工程原理114

三、系统论的应用115

第二节 优孕优生工作117

一、遣传基因与成才117

二、优孕优生的措施119

第三节 早期教育工作124

一、早期教育的意义124

二、早期教育的原则126

三、早期教育的内容127

第四章 中小学体育教育工作130

一、中小学体育教育的意义131

二、中小学体育工作的内容132

三、中小学体育教育的要求135

第五节 体育专业学校教育工作137

一、体育专业学校的任务138

二、体育专业设置的要求141

三、培养人才的战略对策141

第六节 反求家庭培养教育工作148

一、家庭的德育教育149

二、家庭的体育教育151

三、家庭的养育工作154

第七节 反求社会培养教育工作156

四、家庭的智育教育156

一、体育政策和策略的制定157

二、体育的宣传和教育工作158

三、体育场馆的建设与保护159

四、体育教师队伍建设工作160

第五章 培养体育竞技人才的工作163

第一节 体育竞技人才的科学选材163

一、选材的理论基础164

二、选材的内容评定165

第二节 体育竞技人才的培养196

一、运动训练意义和任务196

二、运动训练内容和方法197

三、运动训练的基本原则212

四、制定训练计划的方法215

第三节 提高培养效益的措施221

一、要依靠科技进步培养人才221

二、要加强政治思想教育工作224

三、要提高运动员的文化素质227

四、要提高教练员的业务水平229

第四节 延长运动寿命的方法232

一、提高运动员的思想素质234

二、保证运动训练的系统性236

三、强化运动员的保护措施239

第五节 教练员的工作任务241

一、运动员的选材训练工作241

二、运动员的教育管理工作243

三、运动队的组建调整工作247

第六章 性别差异与婚恋对成才的影响248

第一节 女性成才的基础248

一、女性成才的不利因素249

二、女性成才的有利因素251

三、女性人才成就与前景253

四、女性成才的思想基础256

第二节 性别差异与运动能力257

一、生理差异与运动能力258

二、心理差异与能力特点260

三、性的特征与运动能力261

四、最佳创造年龄的差异266

第三节 婚恋与成才的互促效应266

一、爱情的正确位置267

二、婚恋与成才的互促效应269

三、婚恋与成才的关系272

第七章 体育人才成长的个体工程273

第一节 成才的方向选择与设计273

一、成才方向的选择方法273

二、成才方向的设计类型275

三、成才方向的阶段划分278

第二节 成才动机与目标的确立279

一、成才动机的正确性279

二、成才目标的可行性281

三、成才目标的阶梯性284

第三节 实现成才目标的方法285

一、坚定的成才志向286

二、必胜的成才信心288

三、苦学与献身的意志289

四、模仿与创新的精神291

五、求学与拜师的学问293

六、时间运筹的艺术296

第四节 成才方向的转向与选择297

一、成才方向转向的原因298

二、成才方向转向的方法300

三、成才方向转向与成才304

第八章 体育人才成长的一般规律306

第一节 体育人才成长的阶段划分306

一、人才成长的各阶段划分306

二、人才成长各阶段的任务307

第二节 体育人才成才的一般规律311

一、顺时设计易成才311

二、提携帮助易成才312

三、协调关系易成才313

四、互相竞争易成才314

五、继续学习易成才314

六、扬长避短易成才315

第三节 体育人才的最佳创造年龄316

一、体育人才最佳创造年龄区316

二、体育人才创造期的峰值年龄322

第四节 成才后的PS效应及克服328

一、产生PS效应的原因328

二、PS效应的克服方法331

第九章 体育人才的发现和选拔334

第一节 发现选拔体育人才的方法和原则334

一、发现和选拔体育人才的方法334

二、选拔和录用体育人才的原则339

第二节 各类体育人才应具备的素质343

一、体育教育人才应具备的素质344

二、体育教练人才应具备的素质347

三、体育科技人才应具备的素质350

四、体育管理人才应具备的素质351

第三节 体育伯乐的品质和才能355

一、体育伯乐的品质和才能355

二、体育伯乐的工作方法360

第一节 体育人才的管理和使用363

第十章 体育人才的管理363

一、体育人才的管理原则364

二、体育人才的使用原则367

第二节 体育人才的考核和评价372

一、体育人才的考核原则373

二、体育人才的考核方法373

三、体育人才的评价方法378

第三节 体育人才的预测与规划379

一、体育人才的预测方法379

二、体育人才的规划方法380

第四节 体育人才的流动与调节382

一、体育人才流动的意义383

二、体育人才流动的性质384

三、体育人才流动的措施386

四、体育人才流动的调节389

第五节 体育人才群体的管理392

一、体育人才群体的类型393

二、体育人才群体的功能394

三、最佳群体结构的要求399

四、群体晶核人才的选拔402

第六节 提高体育人才效益的战略措施406

一、加强体育领导人才的培养406

二、强化人才的继续教育工作409

后记413

参考书籍414