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第一部分 主报告1

世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“理工科大学生学习模式的研究与实践”主报告3

第二部分 建构主义理论与实践13

建构主义学习观对我国高校教学改革的启示15

建构主义学习理论及其哲学基础18

从“因材施教”到“因材施学”21

理工类毕业环节的教学设计——建构主义理论应用的初试25

浅析建构主义学习理论与传统学习观念的哲学区别31

学习与创新34

理工科大学生高等教学课程的学习模式——论数学知识建构的必要性38

学习奥苏贝尔“知识学习理论”的体会43

正确引导大学生亚文化积极推进大学生的研究型学习48

浅论素质教育、个性教育与创新教育52

建构主义学习理论及其应用58

学习与创新61

第三部分 学习分类与指导实践63

对理工科大学生学习模式的研究与实践65

关于大学学习分类的研究与探索69

对陈述性知识的分类与学习特征的探讨75

论建构主义在数学学习中的应用83

大学生动作技能的学习规律89

情感学习的教学设计95

对大学学习的观察及“大学物理”教学的改革初探101

复杂现象与学生思维方式培养108

提高大学生学习主动性的几点建议111

理工科大学生学习指导的研究与实验116

制图课的技能学习特性及其教学策略118

学业成就动机及其调动122

第四部分 教法及其建议127

关于大学物理的教学方法对创造性思维培养的思考129

大学物理教学中“换位激励”教学法的尝试132

运用现代教学媒体进行机械原理教学设计的探索135

通过《物理化学》教学促进学生学习方法的构建和科学思维方法的形成139

中美高校理工科教学方法之异同145

浅论学习研究对研究型教学的重要作用150

机械设计基础课程设计的改革与实践154

浅谈当代大学生亚文化及其特征159

大学生亚文化与创造能力的培养164

丰富大学生亚文化 推动大学特色建设167

关于我校学风现状的调查与思考171

第五部分 学习与体会181

浅谈大学生的学习183

习惯的力量187

浅谈英语词汇的学习191

口琴学习的体会194

我对篮球的一些见解199