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第一章 课程思考：为学生成长助力1

第一节 激发学生的参与兴趣2

一、展现多样的活动方式3

二、重视学生的情感体验6

三、唤醒勇于创新的意识8

四、总结与展望11

第二节 培育学生的想象能力11

一、联系生活实际，引导想象12

二、运用教学课件，诱导想象15

三、创设活动情境，开导想象17

四、总结与展望20

第三节 培养学生的创新思维20

一、训练技能，掌握创新思维的方法21

二、注重实践，激发创新思维的热情23

三、搭建舞台，发展创新思维的能力25

四、总结与展望27

第四节 发展学生的创造能力27

一、自信——创造的动力28

二、质疑——创造的火花31

三、合作——创造的激情33

四、实践——创造的舞台36

五、总结与展望38

第五节 提升学生的科学素质38

一、掌握知识——养成科学素质的基础39

二、开发潜能——养成科学素质的措施42

三、主动探究——养成科学素质的途径44

四、总结与展望47

第二章 课程建设：遵循教育教学规律48

第一节 OM科目建设方案48

一、科目目标49

二、科目内容51

三、实施细则52

四、教学评价55

五、总结与展望57

第二节 OM科目教学计划58

一、指导思想59

二、教学目标59

三、教学内容61

四、教学方法64

五、教学评价65

第三节 OM科目知识点归纳66

一、语言类活动66

二、表演类活动67

三、信息类活动68

四、结构类活动69

五、车辆类活动70

六、装置类活动71

第四节 OM科目语言类即兴题评价72

一、语言类即兴题简介73

二、评价内容73

三、评价要求74

四、评价原则74

五、评价方法75

六、评价说明75

第三章 课程实践：研究课堂教学方法77

第一节 OM科目的活动化教学77

一、课内教学活动化79

二、课外拓展活动化86

三、活动化教学成效89

第二节 OM教学中的游戏组织90

一、具体实施方法91

二、主要实施效果95

三、《巧送气球》教学设计96

四、《巧送气球》教学反思100

五、《走捷径》教学设计103

六、《走捷径》教学反思107

第三节 OM教学中的技能操作111

一、活跃思维，激发学习热情112

二、勤于动手，挖掘创新源泉113

三、自主探索，培养问题意识114

四、《创意棒》教学设计115

五、《创意棒》教学反思119

第四节 OM教学中的问题探索123

一、《谁的测量最正确》教学设计123

二、《谁的测量最正确》教学反思127

第五节 OM教学中的练习设计132

一、情况分析132

二、具体措施133

三、初步成效139

四、思考与展望139

五、《纸上花样》教学设计140

六、《纸上花样》教学反思144

第六节 OM教学中的德育渗透148

一、培养团结合作的意识149

二、培养勤俭节约的品质150

三、培养民族自豪感151

四、《有趣的纸》教学设计152

五、《有趣的纸》教学实录157

第七节 OM技巧在常规教学中的运用164

一、《我心中的未来中国馆》教学案例164

二、《我心中的未来中国馆》教学设计170

三、《我心中的未来中国馆》教学实录173

第四章 课外拓展：在实践中彰显智慧186

第一节 科普基地活动187

一、获取丰富的科学知识——提升科学素质的基础188

二、激发浓厚的科学兴趣——提升科学素质的动力190

三、开发无尽的创造潜能——提升科学素质的关键192

四、开展活动的注意事项194

第二节 开放式科学教育194

一、走出去，到广阔的天地里学科学196

二、请进来，在开放的课堂里学科学199

三、打开校门，别有洞天202

第三节 科技实践活动方案203

一、科技馆里学科学 自主探究快乐多203

二、绿色出行 健康生活210

三、畅游汽车世界214

四、节能减排我先行 共创和谐新生活218

五、走进科学 走进梦想220

第四节 科普小品剧本226

一、“绿色出行”靠大家226

二、地球是我家 环保靠大家230

第五节 OM比赛剧本234

一、古典……食物法庭235

二、古典……导游242