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第一章 导论1

第一节 教育1

第二节 思想政治教育4

一、思想政治教育带有鲜明的阶级性5

二、思想政治教育带有明显的意识导向性7

三、思想政治教育带有社会历史和国情特点的明显差异性10

第三节 思想政治教育学12

一、思想政治教育学产生的条件12

二、思想政治教育学的对象和任务17

三、思想政治教育学的特征和方法19

四、思想政治教育学的意义与要求26

第二章 思想政治教育的基本规律30

一、适应疏导规律31

二、心理相容规律33

三、理利相辅规律34

四、信息动力规律38

五、认识发展规律40

六、适应个性规律43

七、正负驱导规律45

八、实践固化规律49

九、相互作用规律51

第三章 教育对象的年龄、心理特征与教育57

第一节 中学生的年龄、心理特征与教育57

一、中学生的生理特征与教育57

二、中学生的心理特征与教育59

三、中学生的身心发展的个别差异与教育67

一、身体发育成熟，机能成人化68

第二节 大学生的年龄、心理特征与教育68

二、逻辑思维发达，富于独立性、批判性69

三、情感丰厚奔放，文饰性与开放性并存72

四、自我意识增强，独立意向显著73

五、富有远大理想，注重面对实际74

六、世界观趋于成熟，可塑性依然存在76

第三节 士兵的年龄、心理特征与教育77

一、性格特征的完整性与复杂性78

二、情感的内隐性与外露性81

三、思维方式的独立性与服从性82

四、性爱的渴望性与自控性84

五、理想的坚定性与不确定性87

六、世界观的稳定性与可塑性89

七、士兵身心发展的个别差异性与教育90

第四节 青年职工的年龄、心理特征与教育92

一、认识能力趋于稳固化93

二、平等意识外露化93

三、理想目标现实化94

四、政治热情具体化95

五、婚恋生活明朗化96

六、行为规范放松化97

七、接受教育社会化98

第四章 思想政治教育的目的任务与意义99

第一节 教育目的的社会制约性99

第二节 思想政治教育的目的和任务102

一、思想政治教育的目的103

二、思想政治教育的根本任务105

第三节 思想政治教育的意义106

一、思想政治教育在社会发展中的作用107

二、思想政治教育在人们个性发展中的作用110

第五章 思想政治教育的基本内容113

第一节 基础理论教育113

一、大学生的政治理论教育113

二、士兵的政治理论教育115

三、职工的政治理论教育116

四、中学生的政治理论教育118

五、党、团基础理论教育119

六、党政干部和青年军官的政治理论教育119

第二节 经常性思想教育120

一、思想品质教育120

二、围绕中心工作和现实思想动态进行的教育121

三、爱国主义与革命英雄主义教育122

四、拥护四项基本原则教育123

五、理想教育125

六、集体主义教育127

七、恋爱、婚姻、家庭道德教育129

八、热爱劳动的教育132

九、遵纪守法教育133

十、职业道德教育134

十一、社会公德教育135

十二、开创性教育136

第三节 时事政策教育136

一、传达、学习党和国家的重要会议、文件精神137

二、学习党的路线、方针、政策137

三、进行国际、国内形势和对外政策教育138

第六章 思想政治教育的基本规范140

第一节 教育大纲和教科书140

一、教育大纲140

二、教科书141

三、编写教育大纲和教科书的基本要求143

第二节 教育计划147

第三节 教育制度150

一、思想摸底调查、动态分析制度150

二、任教人员培训制度150

三、教育准备会制度151

四、教育试点制度151

五、备课制度151

八、检查考核制度152

七、评教评学制度152

六、考勤登记、补课制度152

九、时事政策报告、读报和收听广播、收看电视新闻节 目制度153

第七章 思想政治教育的基本过程154

第一节 思想政治教育过程是教育者促使受教育者思想矛盾转化的过程155

一、受教育者思想形成的一般规律155

二、思想政治教育过程的基本规律157

第二节 思想政治教育过程是一个综合、系统不断发展的过程162

第八章 思想政治教育的基本原则171

第一节 思想政治教育基本原则概述171

第二节 思想政治教育的基本原则和要求173

一、从教育对象实际出发的原则173

二、共产主义方向性原则175

三、民主的说服教育的原则176

四、教育与自我教育统一原则177

五、循序渐进的原则179

六、分层施教原则181

七、正面教育为主的原则184

八、严格要求与尊重相结合原则185

九、在集体中进行教育原则187

十、思想性与科学性相统一原则189

十一、理论和实践相统一原则191

十二、教育影响的连惯性与一致性原则192

十三、思想教育与纪律约束相统一原则194

十四、思想教育与物质利益相结合原则196

第一节 团体教育199

一、团体教育的意义与特点199

第九章 思想政治教育的基本途径199

二、团体教育的主要渠道202

三、团体教育与社会教育、家庭教育的衔接与协调205

第二节 家庭教育208

一、家庭教育的意义与特点208

二、家庭教育的主要表现形式210

三、家庭教育的新趋向213

第三节 社会教育216

一、社会教育的意义与特点216

二、社会教育的主要形式218

三、社会教育的新要求223

第十章 思想政治教育的基本方法227

第一节 思想政治教育基本方法概述227

一、说服教育法229

第二节 思想政治教育的基本方法229

二、榜样示范法234

三、形象教育法237

四、作业消化法239

五、读书指导法241

六、谈话引导法242

七、对话交流法245

八、学导咨询法247

九、参观访问法249

十、表扬奖励法250

十一、惩戒警策法251

十二、群众互助法253

十三、熏陶感化法255

十四、自我修养法257

十五、实践锻炼法260

第三节 后进人员思想教育与预防犯罪的基本方法262

一、后进人员的思想教育262

二、预防犯罪268

第十一章 实施思想政治教育的基本要求277

第一节 实施教育分工的基本要求277

一、要明确分工，各司其责277

二、要密切协同，形成合力280

第二节 讲授思想政治教育课的基本要求281

一、开讲要引人入胜282

二、情感要自然流露289

三、语言要生动活泼292

四、举例要恰当293

五、提问要科学295

六、形体要密切配合298

七、板书要规范标准300

八、结尾要耐人寻味303

第十二章 思想政治教育的考核、评估306

第一节 思想政治教育考核、评估的目的意义306

第二节 思想政治教育考核、评估的基本方法308

第三节 思想政治教育考核、评估的基本要求312

第十三章 电化教学319

第一节 电化教学的意义与作用319

一、电化教学的意义319

二、电化教学在思想政治教育中的作用320

第二节 常用电化教学器材和电化教材的编制324

一、常用电化教学器材324

二、常用电化教材的编制331

第三节 进行电化教学的基本要求333

第十四章 政治教员337

第一节 政治教员的地位作用337

一、政治教员是思想、政治、道德知识的传播者337

二、政治教员是道德情感、道德观念和道德意志的培养者338

三、政治教员是思想、道德实践活动的组织者338

四、政治教员是思想、道德行为的示范者339

第二节 政治教员的基本任务340

一、了解和研究教育对象340

二、进行思想政治教育341

三、创设良好的集体环境342

四、做好个别教育工作342

五、协调各方面的教育影响343

六、做好教育全过程的组织工作344

第三节 政治教员的基本素质345

一、坚定的政治立场345

二、高尚的道德品质347

三、广博精深的知识348

四、较强的施教能力349

五、良好的治学作风351

六、科学的工作方法352

第十五章 思想政治教育的管理356

第一节 思想政治教育管理的目标356

一、保证教育方向和教育目标的实现356

二、确保教育质量的提高357

三、保证教育内容、时间、人员、效果的落实357

一、思想政治教育管理是有目的、多层次、诸方面共同活动的过程358

第二节 思想政治教育管理的过程358

二、思想政治教育管理是一个有程序的活动过程359

三、思想政治教育管理过程是能动的调控过程361

第三节 思想政治教育管理的基本原则362

一、教育计划的针对性362

二、教育目标的整体性364

三、教育要求的从严性365

四、教育考评的民主性366

五、教育管理的封闭性366

第四节 思想政治教育管理的主要内容与实施条件368

一、党组织对思想政治教育的管理368

二、加强教员队伍的建设与管理372

三、教材教具的选择、编制与管理375

后记378