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第一辑 追寻先贤3

亲切幽默的“大成至圣”3

被误解的朱熹7

苏格拉底：一只上帝派来的牛虻12

寄居在乌托邦里的爱弥儿17

夸美纽斯：教育史上的“哥白尼”21

洛克：绅士是怎样炼成的25

蒙台梭利：把自由还给儿童29

德可乐利和他的“隐修”学校33

国民教育之父——裴斯泰洛齐36

福禄培尔：为我们的儿童生活40

第二辑 聆听大师47

张伯苓：百年风流铸南开47

万世师表——陶行知52

“大人”蔡元培56

“天才教师”马卡连柯60

晏阳初：在黑暗处点燃一盏明灯64

陈鹤琴：一切为了儿童68

布卢姆：让每一个孩子都成为优等生72

苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子们76

民主教育家杜威80

赞科夫和他的实验教学论体系84

布鲁纳与课程改革运动87

斯金纳与程序教学理论90

怀特海：给教育插上想象的翅膀93

“寡言君子”梅贻琦97

一代师表——叶圣陶101

我正在经历一场灵魂的洗礼105

第三辑 应试时代的教师责任111

关注与关心——对课堂中师生关系的再认识111

中国为什么缺少大教育家114

谁在“踩踏”学生的生命118

谁动了我的教案121

谁在中国算是好老师——从十杰教师到超级教师124

我们拿什么激励学生127

且慢鼓掌——质疑无人图书馆130

我们的教师为什么丧失了幸福134

不服从“江湖”138

请尊重学生爱的权利143

校园暴力、青少年成长与教师责任154

应试时代的教师责任159

第四辑 我们今天怎样做教师165

课文《人是什么》教学断想165

破译干国祥——《破译教育的密码》读后感169

教育的智慧从哪里来——王晓春老师《教育的智慧从哪里来》荐评178

我们今天怎样做教师——李镇西老师的《心灵写诗》荐评184

听李镇西老师上课189

我们需要什么样的语文课——也评“看云《景阳冈》课堂实录”196

《民主与教育》述评202

关于教师的职业恐惧——也说《教学勇气》208