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认识篇1

第一章 从超常儿童谈起3

一、超常儿童的类型4

二、超常儿童的心理特征10

三、没有不可逾越的界线15

第二章 发现和识别儿童的潜力22

一、认识儿童潜力的重要性22

二、认识儿童潜力的基本原则23

三、了解儿童潜力的途径和方法25

四、识别儿童潜力的核查表32

五、应注意的几个问题45

第三章 儿童超常发展的主客观条件48

一、超常儿童成长的类型48

二、遗传在儿童超常发展中的作用51

三、儿童超常发展的客观条件55

四、儿童超常发展的主观条件63

五、主客观条件的相互作用71

第四章 个性品德在家庭中形成75

一、培养良好个性品德的意义75

二、积极个性倾向性的发展79

三、良好性格的培养100

四、高尚道德品质的形成116

第五章 创造力在家庭中发展132

一、发展儿童创造力的时代意义132

二、创造想像的发展135

三、创造性思维的发展141

四、创造活动的过程152

五、创造性个性特征155

六、影响创造力发展的环境和教育因素163

一、能力发展的概述179

第六章 能力在家庭中培养179

二、学习能力的培养183

三、独立生活能力的培养206

四、社会适应和交往能力的培养213

范例篇227

守望孩子的成长229

亲情抚育栋梁才243

克尽天职成就未来255

为孩子插上腾飞的翅膀269

培养孩子全面发展280

好奇心与创造力293

为孩子的成长尽一份父母的责任302

健全地产生，尽力地教育，完全地解放314

答疑篇329

“情商”的说法是否合适？331

怎样看待婴幼儿识字？337

如何正确看待孩子学电脑342

家长为孩子入小学要做哪些准备？345

聪明孩子学习成绩很差怎么办？350

孩子偏爱数学，对其他学科不感兴趣，不爱学怎么办？353

孩子不听话怎么办？357

孩子说谎怎么办？365

孩子有偷窃行为怎么办？369

早期教育就是超常教育吗？373

超前教育就是超常教育吗？377

为什么要在中小学开设超常儿童教育实验班？380

随班就读的超常儿童“吃不饱”怎么办？384

超常儿童也会发生心理障碍吗？387

如何对问题儿童中的超常儿童进行再教育？392

如何在残障儿童中发现和鉴别超常儿童？397