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第一章 老师，您怎么了3

教师异常心理面面观3

谎言，也弥漫上了讲台3

老师，我还记得你说过的那句话5

切忌“热处理”11

七年的囚禁13

即使打我两个耳光，也不会如此伤心17

滥用的威信21

不该盛开的爱之花26

老师，我不是小偷33

走出心理封闭的怪圈38

固执的老师41

我是称职的老师吗46

第二章 沐浴于圣洁之光——教师优良心理素质的全面培养51

初上讲台51

情绪反应：心理的全面展示55

公正不偏爱59

入情入理入心60

讲台上的幽默62

弗雷纳尔的建议64

心理·语言：批评的技巧67

利用近体心理效应71

扼住欲望的咽喉74

教师的心理保健77

克服备课的心理障碍80

克服评卷的不良心理效应83

第一印象85

一封公开信87

第三章 寻找心情的春天——不良心理调适的良方93

克服自我封闭心理93

冷静处理的智慧、克服固执鲁莽的方法96

建立ZWJD系统，克服撒谎欺骗心理99

克服紧张心理102

从他人的角度思考问题106

学会微笑110

克服情感粗糙的秘诀115

不要为空闲担忧119

做不皱眉头的苏格拉底123

控制你的情绪128

第四章 迷途的羔羊——学生异常心理面面观136

序曲136

一个偏激狂的成长历程138

爱是苛求的142

高中生的手记145

青春幻想与白日梦150

警惕边缘症154

情感危机的因扰158

黄昏的记忆162

第五章 解铃还须系铃人——学生异常心理的调适169

自我调适·认知疗法169

自我调适·自我催眠171

自我调适·疏泄疗法173

行为治疗·系统脱敏法175

行为治疗·厌恶疗法177

音乐疗法179

森田疗法与森田式生活态度181

实践一·克服考试焦虑心理186

实践二·克服经前紧张心理192

实践三·克服神经性抑郁症196

第六章 期待春天——心理期待·师生关系与心理健康203

我的心里话203

中学生对教师的心理期待205

我喜欢自己的班主任207

中日美三国初中生的共同期待209

教师的期待和学生的行为210

老师，您的鞋带松了213

搞好师生关系的三个“不”215

多跟老师联络217

天才和顽童218

永远记住您——老师220