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绪论1

第一节 学习的定义1

第二节 学习理论的发展5

第三节 学习与教学问题——理论与教育实践11

第四节 学习值的表示13

第一章 条件反射的各种原理19

第—节 经典的条件反射19

第二节 操作性条件反射26

第三节 条件反射中的认知因素35

第二章 记忆与遗忘44

第一节 记忆的意义与作用44

第二节 记忆理论50

第三节 制约记忆与遗忘的主要因素61

第四节 记忆的效率化72

第五节 记忆的发展77

第三章 思维的发展与学习85

第—节 智力发展过程85

第二节 智力发展的各阶段88

第三节 思维的发展与学习、教学问题102

第四章 概念的学习111

第一节 言语与概念111

第二节 概念的掌握126

第三节 概念的结构135

第四节 对教育的建议138

第五章 解决问题与创造性141

第一节 如何解决问题141

第二节 解决问题的过程145

第三节 创造性156

第六章 感觉运动学习166

第—节 感觉运动学习的过程166

第二节 感觉运动学习的效率175

第三节 感觉运动学习的理论182

第七章 学习动机185

第—节 什么是动机185

第二节 动机的种类191

第三节 动机强度和学习活动的关系196

第四节 提高动机的方法——适用于课堂教学207

第八章 教学与学习的效率化220

第一节 教学与学习的革新性尝试220

第二节 教学与学习的最优化234

第三节 教学的系列化245

第四节 教学、学习系统256

第九章 学习的迁移267

第—节 什么是迁移267

第二节 迁移的种类268

第三节 迁移的各种理论271

第四节 最近关于迁移的研究281

第五节 影响迁移的因素283

第六节 促进迁移的方法284

第十章 社会性学习288

第—节 社会性学习的意义288

第二节 强化模仿学习291

第三节 本杜拉的观察学习论292

第四节 科尔伯格的认知发展理论299

后记305